Enseignement : des outils numériques sous licence libre pour une formation citoyenne, critique et responsable dès la rentrée

La période que nous venons de vivre a mis la société et les services publics à rude épreuve. Il a été une nouvelle fois évident, et c’est sans doute une des conclusions heureuses, que le rôle de l’État est essentiel au bon fonctionnement d’une société qui souhaite protéger ses membres. Pour assurer la continuité pédagogique en confinement, les enseignants ont majoritairement eu recours au numérique à marche forcée. L’ordinateur, la tablette et le smartphone, formidables outils de communication, ont permis de récréer du lien entre les professeurs, les élèves et leurs parents, en mettant fortement en évidence les besoins de chacun en formation et accompagnement.

Les propositions de solutions ont surgi de toutes parts, en particulier d’un secteur privé pour lequel l’école est un formidable marché. Ces acteurs ont proposé gratuitement des outils, logiciels et contenus numériques, profitant de l’aubaine pour introduire à l’école des contenus et outils d’habitude jalousement protégés par des barrières d’accès telles le prix de licence d’utilisation. Une "première dose" dont un effet pervers est la mise en place insidieuse d’une dépendance. Il ne s’agit pas de critiquer la qualité des solutions, souvent très bonnes, ni leur prix. Le sujet de préoccupation est l’enfermement quasi systématique des utilisateurs dans des écosystèmes fermés, contrôlés par les éditeurs.

Face à la montée en puissance de la surveillance numérique généralisée, garder le contrôle de nos données et de nos outils est un enjeu majeur. Le logiciel libre et open source constitue la seule réponse et se positionne comme une condition nécessaire mais pas suffisante pour retrouver cette maîtrise. Un logiciel libre n’a pas de restriction d’usage. Il est permis d’en comprendre tout le fonctionnement, de l’adapter sans limite et de le partager à nouveau. Les GAFAM ne s’y sont pas trompés : leur infrastructure mondiale s’appuie entièrement sur les logiciels libres. Ces derniers font tourner toute l’infrastructure d’internet, ainsi que nos smartphones.

Ceci prouve que les logiciels libres sont un socle sur lequel peut s’appuyer la création d’un emploi local et à haute valeur ajoutée difficilement délocalisable. En France, les services autour du logiciel libre constituent 10% du marché de l’IT, avec une croissance annuelle de 9%, et représentent 60.000 emplois.

Par ailleurs, les logiciels libres, tout comme les contenus sous licence libre tels que Wikipédia, sont les plus grands projets de création collective de connaissance. En cela, ils mettent en avant la notion de bien commun et permettent l’émancipation de chacun, dans la droite lignée de la mission de l’enseignement qui est de former des citoyens responsables et conscients.

L’enseignement va faire un usage croissant des contenus pédagogiques numériques : le logiciel libre permet de mieux partager et réutiliser ceux-ci.

Les gouvernements wallon et de la Fédération Wallonie-Bruxelles l’ont bien compris et le disent dans leurs déclarations de politique 2019-2024 (DPC et DPR). Ils s’engagent à :

  1. Promouvoir et utiliser au maximum les standards ouverts et les logiciels libres au sein des écoles, dans les administrations publiques, pour les citoyens et les entreprises, notamment par des actions de sensibilisation et de formation. Et renforcer la formation des enseignants en la matière ;
  2. Favoriser l’émergence d’un domaine public riche en contenus, notamment par la numérisation et la mise en ligne des archives appartenant aux institutions culturelles ou scientifiques, d’études, de documents à vocation publique, de cours, etc. ;
  3. Susciter la participation citoyenne, particulièrement en encourageant les communautés d’utilisateurs, pour une mise en commun et un partage des savoirs ;
  4. Développer une plate-forme d’échange, de coopération et d’information en matière de logiciels libres et de standards ouverts entre tous les acteurs publics actifs dans le domaine des technologies de l’information ;
  5. Plaider et œuvrer en faveur de la plus grande interopérabilité des systèmes, clé technique qui permet la mise en œuvre de l’open-access et de l’open-data ;

En conclusion, nous, enseignants, parents et citoyens, restons attentifs à la nécessaire réflexion éthique et globale qui doit aujourd’hui précéder les choix concernant les outils numériques pour l’école et nous en appelons à "se poser les questions hors du cadre".

Nous souhaitons la mise en œuvre la plus large et la plus rapide possible des engagements du gouvernement et souhaitons savoir où en sont les réalisations une année après les promesses contenues dans les DPC et DPR. Nous pensons que le numérique doit rester un outil au service de l’humain, qui prolonge la pensée de celui qui l’utilise, qui complète les ressources existantes et ne doit pas s’y substituer.

Un autre Internet et d’autres outils respectueux de nos libertés existent déjà : libre à nous de les découvrir et les utiliser. "Le numérique, c’est comme l’argent, un bon serviteur mais un mauvais maître."


Liste provisoire des signataires (signatures toujours en cours) :

  1. Erick Mascart, coordinateur des projets numériques à Forsud asbl
  2. Nicolas Pettiaux, enseignant au Collège Saint-Hubert à Watermael-Boistfort et à la Haute-école Bruxelles-Brabant, président de Educode asbl
  3. Jacques Theys, enseignant à l’Athénée Royal de Gembloux
  4. Marc Van Craesbeeck, abelli asbl
  5. Sébastien Jodogne, auteur du logiciel libre Orthanc
  6. Antoine Tanzilli, citoyen
  7. Olivier Bierin, député wallon et à la Fédération Wallonie-Bruxelles
  8. Christophe Phillips, maître de Recherches FRS-FNRS, Université de Liège
  9. Bernard Delvaux, chercheur à l’UCLouvain (Girsef)
  10. Vincent Moyse
  11. Jean Gréban, président Maison des Jeunes de Jambes
  12. Jean-Marc Janssens, administrateur du BxLUG asbl (groupe d’utilisateurs de GNU/Linux à Bruxelles)
  13. François Dubru, citoyen
  14. Alain Mazy, co-développeur du logiciel libre Orthanc
  15. Marie-Dominique Simonet, ex-ministre de l’Enseignement
  16. Frédéric Colignon, Université Populaire Numérique – Bruxelles
  17. Aurélie Larcy, enseignante à l’Athénée Joseph Bracops, Anderlecht
  18. Bernard Janssens, coordinateur SAR à la HE2B (Bruxelles-Brabant)
  19. Bernard Rentier, recteur honoraire de l’ULiège, Président du C.A. de Wallonie Bruxelles Enseignement
  20. Paul-Marie Boulanger Institut pour un Développement Durable
  21. Benoit Naveau, instituteur primaire et créateur de la Robotic Academy
  22. Rémi Gau, post-doctorant à l’UCLouvain
  23. Dany De Bontridder, auteur du logiciel libre Noalyss, administrateur Alchimerys srl, Bruxelles
  24. Philippe De Henau, ingénieur civil EM
  25. Vanessa Matz, députée fédérale
  26. Marcel Lebrun, professeur émérite UCLouvain
  27. Mélanie Leponce, enseignante
  28. Philippe Defeyt, économiste, Institut pour un Développement Durable
  29. Christophe Geuzaine, professeur à l’ULiège et co-créateur du logiciel libre Gmsh
  30. Yannick De Henau, enseignant au Lycée intégral Roger Lallemand, Saint Gilles
  31. Jean-Philippe Florent, député wallon et à la Fédération Wallonie-Bruxelles
  32. Nico Hirtt, Appel pour une école démocratique
  33. Jenny Scheufele licenciée en sciences physiques
  34. Jacqueline De Moerlooze, régente en math-physique, formatrice en informatique
  35. Christophe Dony, responsable scientifique ULiège Library, Universite de Liège
  36. Laurent Walin, professeur de Sciences économiques et sociales
  37. Gladys Kazadi, députée
  38. Patrick Dupriez, président d’Etopia
  39. Benjamin Golinvaux, ingénieur Civil informaticien
  40. Martin Jolly, responsable IT et humaniste
  41. Madeleine Festraets, enseignante retraitée
  42. Laurence Bourguignon, institutrice primaire et technopédagogue à l’asbl Forsud
  43. Christophe PETIT, professeur certifié histoire géo.
  44. Joseph Alacam, enseignant de sciences économiques, Ville de Liège
  45. 45 Loïc Vanderstichelen, enseignant à l’École d’Art d’Uccle, intervenant à La Cambre
  46. Luc Chefneux, membre de l’Academie royale de Belgique
  47. Abras Sébastien, ingénieur civil électronicien
  48. Antoine Moreau, maître de conférence, UFC
  49. Marche Marie-Line, directrice de l’école Saint-Joseph de Couvin
  50. Benard Fortz, professeur au Département d’Informatique, Université libre de Bruxelles
  51. Andrew Sassoye, étudiant à la Haute École de Bruxelles
  52. Caroline Bertron, chercheuse post-doctorale à l’UCLouvain
  53. Emmanuel Thiran, PhD, enseignant en sciences au CESL Notre Dame des Champs
  54. Thibault Nélis, développeur
  55. Lucie Bastien, pour la Fondation Chimay-Wartoise
  56. Jean Vanderheyden, directeur retraité, administrateur Forsud asbl
  57. Philippe Gausset, médecin retraité
  58. Isabelle Colin, maitre assistante en Education aux médias HELMo Pédagogique
  59. Dominique Leclercq, psychopédagogue
  60. Marie Gribomont, enseignante à l'ISFSC et à la HEAJ
  61. Odile Dupont, experte formation des adultes
  62. Annabelle Lejeune, enseignante HELMo Cursus Technologue de Laboratoire Médical
  63. Laura Hirtt, maître assistante Hech ISIa
Newsletter info

Recevez chaque matin l’essentiel de l'actualité.

OK