De nouvelles écoles en projet à Bruxelles

Une première école pourrait ouvrir les portes sur la place Morichar, à Saint-Gilles. Roberto Galluccio, administrateur du conseil des pouvoirs organisateurs de l'enseignement notamment communal, le confirme : "Saint-Gilles a l’intention d’acheter un bâtiment avec la volonté de le transformer en école d’enseignement secondaire. D’autres projets existent entre Evere et Schaerbeek et prendraient la forme d’une intercommunale, mais cela reste relativement éparpillé sur Bruxelles et malheureusement, ce ne sont pas des initiatives concertées."

Ces projets incertains pourraient de plus prendre plusieurs années à aboutir. Deux autres écoles secondaires, à pédagogie active, pourraient s'ouvrir dès la rentrée prochaine. L'une s'installerait aux confins d'Uccle et de Forest dans la rue de Stalle, son nom, c’est ''l’école active''. L'autre, une école Freinet, elle s’appelle ''de l’autre côté de l’école'' devrait s'installer à Auderghem. Le seul problème est qu'elle pourrait concurrencer l'Athénée de la Brise, installé non loin de Watermael-Boitsfort.

Si ces projets émergent, aujourd'hui, ce n'est pas un hasard. Depuis la rentrée dernière, la norme pour ouvrir une école secondaire a changé. Jusqu'à l'an dernier, un nouvel établissement devait compter 450 inscrits dans les 30 jours après son ouverture. Il a désormais huit ans pour atteindre ce chiffre. La règle a changé uniquement dans les zones où la pression démographique est forte : en d'autres termes, la région bruxelloise.

L'architecture des écoles évolue

Du point de vue de la forme des écoles, on ne construit plus une école comme il y a 30 ans. L'architecte en charge des bâtiments scolaires à Bruxelles, Olivier Vanderaspoilden, explique : "on essaye de plus en plus dans les futurs projets de quitter l’ancienne structure classique qui était généralement un couloir qui desservait des classes sur le côté, pour vraiment créer des nouveaux espaces où ces couloirs peuvent venir comme des rues qui peuvent s’animer et où le réfectoire peut devenir comme une place publique. On va essayer de multiplier les activités dans un même local. On essaye notamment de par des systèmes de cloisons mobiles de réunir deux locaux en un seul pour créer des nouvelles activités. L’architecture scolaire doit évidemment évoluer en même temps que la pédagogie puisque le but est évidemment que l’architecture traduise la pédagogie de l’établissement. C’est quelque chose qu’on essaye de promouvoir. On essaye aussi de sensibiliser les architectes et les entreprises à cette adéquation entre architecture et pédagogie."

Hélène Maquet